ZAMIERZENIA WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNE DLA DZIECI CZTEROLETNICH  Z GRUPY BIEDRONKI NA KWIECIEŃ

1. Kształcenie umiejętności uważnego słuchania utworów literackich.
2. Propagowanie postawy proekologicznej – szacunku i ochrony przyrody.
3. Kształtowanie szacunku dla ludzi wykonujących zawód pracownika służb komunalnych.
4. Zachęcanie do codziennego spożywania mleka i przetworów mlecznych –przełamywanie niechęci.
5. Rozwijanie sprawności grafomotorycznej ręki wiodącej.
6. Rozwijanie umiejętności właściwego reagowania na przegraną, znoszenie porażek.
7. Wdrażanie do właściwego zachowania się przy stole i używania zwrotów proszę, dziękuję.
8. Uświadamianie sensu zdarzeń przyczynowo-skutkowych i umożliwianie przewidywania następstw.
9. Zachęcanie do codziennych spacerów i zabaw na świeżym powietrzu.
10. Doskonalenie percepcji słuchowej – wyróżnianie samogłosek w nagłosie; przelicznie sylab w słowie.
11. Doskonalenie percepcji wzrokowej podczas układania według wzoru i wskazywania takich samych znaków i symboli.
12. Rozwijanie zainteresowania dziełami sztuki, tradycjami i obrzędami ludowymi swojego regionu.
13. Rozwijanie umiejętności związanych z poznawaniem świata zwierząt ze szczególnym uwzględnieniem zwierząt hodowlanych.
14. Kształtowanie umiejętności liczenia i działania na zbiorach.
15. Rozwijanie umiejętności dostrzegania i rozumienia rytmów.
16. Rozwijanie myślenia logicznego podczas zabaw z kodowaniem, odgadywanie zagadek.
17. Kształtowanie postawy patriotycznej w kontekście tożsamości narodowej.

ZAMIERZENIA WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNE

DLA DZIECI CZTEROLETNICH Z GRUPY BIEDRONKI NA MARZEC
1. Wdrażanie do właściwego ubierania się podczas wczesnej wiosny.
2. Kształtowanie samodzielności w ubieraniu się.
3. Nabywanie odporności poprzez pobyt na świeżym powietrzu jako warunek zdrowia.
4. Zwracanie uwagi na zmiany zachodzące w środowisku przyrodniczym w związku ze zmiana
pory roku – wiosenne kwiaty, przyloty ptaków.
5. Zapamiętanie cech typowych dla wczesnej wiosny: zmienna pogoda, pierwsze kwiaty, pąki
liściowe na drzewach.
6. Kształtowanie myślenia przyczynowo-skutkowego podczas obserwacji wprowadzanych
zmian, porządkowania zdarzeń w historyjce obrazkowej.
7. Kształtowanie umiejętności wnioskowania na podstawie obserwacji wprowadzanych zmian.
8. Kształtowanie umiejętności oceniania odwracalności wprowadzanych zmian na podstawie
obserwacji.
9. Wdrażanie do opieki nad hodowlą w kąciku przyrody, systematycznej obserwacji i
wyciągania wniosków na podstawie jej wyników.
10. Wdrażanie do bezpiecznej zabawy z wykorzystaniem sprzętu w ogrodzie przedszkolnym.
11. Rozwijanie umiejętności przeliczania oraz porządkowania zbiorów – stałe poszerzanie
zakresu liczenia.
12. Kształtowanie umiejętności odkodowywania i kodowania informacji za pomocą znaków,
symboli.
13. Rozwijanie umiejętności przestrzegania zasad podczas zabaw z regułami.
14. Rozwijanie analizy i syntezy słuchowej sylabowej.
15. Rozwijanie percepcji słuchowej na materiale symbolicznym – dźwięki.
16. Kształtowanie umiejętności odczytywania instrukcji obrazkowej – kolejność czynności.
17. Kształtowanie umiejętności słuchania muzyki w skupieniu – wyrażanie nastroju i charakteru
muzyki w pracach plastycznych, improwizacjach ruchowych.
18. Doskonalenie umiejętności nakrywania do stołu oraz kulturalnego zachowywania się
podczas posiłków.
19. Kształtowanie zachowań żywieniowych sprzyjających zdrowiu – zachęcanie do próbowania
nowych potraw.
20. Poznawanie zwyczajów regionalnych oraz ogólnopolskich odnoszących się do tradycji świąt
Wielkanocnych.

ZAMIERZENIA WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNE DLA DZIECI
CZTEROLETNICH Z GRUPY BIEDRONKI NA MIESIĄC LUTY

1. Rozwijanie czynnego słownika dziecka – zachęcanie do posługiwania się
wprowadzanymi pojęciami;
2. Rozwijanie koncentracji uwagi i szybkości reakcji w zabawach ruchowych.
3. Rozwijanie koordynacji słuchowo-ruchowo-wzrokowej, pamięci ruchowej.
4. Rozwijanie analizy i syntezy słuchowej sylabowej; wyróżnianie pierwszej i
ostatniej sylaby, dopowiadanie ostatniej sylaby, przeliczanie sylab w wyrazach.
5. Rozwijanie umiejętności poprawnego przeliczania, porządkowania, porównywania
liczebności.
6. Tworzenie zbiorów czteroelementowych.
7. Kształtowanie odporności na porażki poprzez wprowadzanie do zabaw elementów
rywalizacji.
8. Wykonywanie poleceń według instrukcji słownej lub obrazkowej.
9. Tworzenie improwizacji ruchowych, rytmicznych, itp.
10. Rozwijanie umiejętności twórczych podczas rysowania i malowania.
11. Kształtowanie umiejętności planowania kolejnych etapów pracy.
12. Rozwijanie sprawności grafomotorycznej ręki wiodącej w zabawach paluszkowych,
grafomotorycznych.
13. Wdrażanie do rozumienia następstw czasowych podczas układania sekwencji
czasowych; posługiwanie się pojęciami najpierw, potem, na końcu.
14. Rozwijanie umiejętności współdziałania w małym zespole.
15. Dawanie możliwości swobodnego wypowiadania się słowem, ruchem, rysunkiem.
16. Zachęcanie do prezentowania siebie, swoich upodobań oraz osiągnięć przed grupą,
przezwyciężanie nieśmiałości.
17. Stwarzanie atmosfery zabawy i radości podczas wspólnych tańców.
18. Zachęcanie do uzasadniania swojego zdania w swobodnych rozmowach.
19. Zachęcanie do posługiwania się zwrotami w j. angielskim.
20. Stwarzanie okazji do rozwijania samodzielności – porządkowanie zabawek,
nakładanie ubrań wierzchnich, próby zapinania guzików, butów, nakładania czapek,
szalików, rękawiczek.

ZAMIERZENIA WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNE DLA DZIECI
CZTEROLETNICH Z GRUPY BIEDRONKI NA STYCZEŃ

1. Wdrażanie do właściwego ubierania się podczas zimy.
2. Rozwijanie samodzielności w zapinaniu guzików i zasuwaniu suwaków;
3. Zachęcanie do zabaw na świeżym powietrzu jako warunku zdrowia i odporności.
4. Uświadamianie następstwa dni tygodnia, miesięcy, pór roku.
5. Zapamiętanie cech typowych dla zimy.
6. Kształtowanie nawyku pomagania zwierzętom w przetrwaniu zimy – dokarmianie
ptaków, pomoc zwierzętom w schronisku.
7. Wdrażanie do bezpiecznej zabawy z wykorzystaniem sprzętu sportowego (sanki) w
ogrodzie przedszkolnym.
8. Rozwijanie umiejętności przeliczania podczas zabaw z kostką.
9. Rozwijanie analizy i syntezy słuchowej – przeliczanie sylab w wyrazach.
10. Rozwijanie percepcji słuchowej na materiale symbolicznym – przeliczanie
dźwięków.
11. Kształtowanie umiejętności odczytywania instrukcji obrazkowej – kolejność
czynności.
12. Kształcenie umiejętności uważnego słuchania utworów literackich.
13. Kształtowanie umiejętności całościowego czytania wyrazów: mors, foka, kra,
woda, narty, sanki, zegary.
14. Budzenie zainteresowania życiem ludzi w innych strefach klimatycznych.
15. Nauka piosenek i pląsów.
16. Wdrażanie do udziału w zabawach muzyczno-rytmicznych przy piosenkach znanych
dzieciom.
17. Wdrażanie do pamiętania o najbliższych przy różnych okazjach, np. Dzień Babci i
Dziadka.
18. Wdrażanie do okazywania szacunku innym ludziom, szczególnie osobom starszym.

ZAMIERZENIA WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNE DLA DZIECI CZTEROLETNICH

Z GRUPY BIEDRONKI NA MIESIĄC GRUDZIEŃ

1. Wdrażanie do współdziałania z rówieśnikami w zabawie.
2. Wdrażanie do stosowania zwrotów grzecznościowych w sytuacjach codziennych i sytuacji zabawy.
3. Wdrażanie do właściwego ubierania się zgodnego z porą roku.
4. Zachęcanie do podejmowania prób samodzielnego zapinania guzików, zakładania szalików, itp.
5. Zachęcanie do zabaw na świeżym powietrzu jako warunku zdrowia i odporności.
6. Zwracanie uwagi na zmiany zachodzące w środowisku przyrodniczym w związku ze zmianą pory
roku.
7. Wdrażanie do opieki nad zwierzętami, regularne dokarmianie zwierząt i ptaków.
8. Wdrażanie do bezpiecznej zabawy w ogrodzie przedszkolnym.
9. Kształtowanie przywiązania do tradycji związanych ze świętami Bożego Narodzenia.
10. Zachęcanie do udziału w różnego rodzaju akcjach charytatywnych na rzecz innych osób lub
zwierząt.
11. Rozwijanie umiejętności przeliczania oraz porządkowania zbiorów.
12. Rozwijanie umiejętności porównywania długości – posługiwanie się pojęciami: długi, krótki,
dłuższy, krótszy.
13. Rozwijanie umiejętności orientacji w przestrzeni– posługiwanie się zwrotami z tej strony, z drugiej
strony, pomiędzy.
14. Rozwijanie analizy i syntezy słuchowej.
15. Rozwijanie percepcji słuchowej.
16. Kształtowanie umiejętności wykonywania poleceń zgodnie z instrukcją.
17. Kształcenie umiejętności uważnego słuchania utworów literackich.
18. Kształtowanie umiejętności całościowego czytania swoich imion oraz wyrazów: koperta, karta,
sarna, gil, wrona, sikorka, ptaki.
19. Kształtowanie umiejętności budowania zdań na temat obrazka; rozwijanie zdań prostych.
20. Zwracanie uwagi na czynności wykonywane przez bohaterów na ilustracjach.
21. Wyodrębnianie elementów pierwszo i drugoplanowych na ilustracji podczas jej opowiadania.
22. Rozwijanie myślenia przyczynowo-skutkowego podczas porządkowania zdarzeń w historyjkach
obrazkowych.
23. Rozwijanie percepcji wzrokowej podczas składania obrazków z części.
24. Zachęcanie do udziału w zabawach parateatralnych z wykorzystaniem kukiełek, sylwet, itp.
25. Nauka piosenek i pląsów.
26. Wdrażanie do udziału w zabawach muzyczno-rytmicznych przy piosenkach znanych dzieciom.

ZAMIERZENIA WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNE DLA DZIECI CZTEROLETNICH

Z GRUPY BIEDRONKI NA MIESIĄC LISTOPAD

1. Wdrażanie do ubierania się zgodnie z porą roku.
2. Rozwijane sprawności manualnej podczas przewlekania sznurówki przez dziurki,
zapinanie guzików.
3. Kształtowanie umiejętności prawidłowego, samodzielnego nakładania butów i ubrań
wierzchnich.
4. Rozwijanie sprawności manualnej podczas klejenia, lepienia.
5. Rozwijanie sprawności w posługiwaniu się nożyczkami – próby cięcia po linii prostej.
6. Zachęcanie do zabaw na świeżym powietrzu jako warunku zdrowia i odporności.
7. Zwracanie uwagi na zmiany zachodzące w środowisku przyrodniczym w związku ze
zmianą pory roku.
8. Zapamiętanie cech typowych dla późnej jesieni: szarugi jesienne, słota.
9. Rozwijanie umiejętności klasyfikowania według dwóch cech, przeliczania oraz
porządkowania zbiorów.
10. Rozwijanie analizy i syntezy słuchowej sylabowej; wyodrębnianie pierwszej sylaby;
łączenie nazw zaczynających się taką samą sylabą, przeliczanie sylab w wyrazach.
11. Kształcenie umiejętności uważnego słuchania utworów literackich.
12. Kształtowanie umiejętności globalnego czytania wyrazów: mama, tata.
13. Nauka piosenek i pląsów.
14. Wdrażanie do udziału w zabawach muzyczno-rytmicznych przy piosenkach znanych
dzieciom.
15. Rozbudzanie ciekawości poznawczej – poznanie zawodów krawca, szewca, malarza,
ich roli w życiu społecznym.
16. Budzenie zainteresowania zabytkami lokalnymi (pomnikami).
17. Rozwijanie postawy szacunku do innych osób – dzieci i dorosłych;
18. Wdrażanie do używania zwrotów grzecznościowych w sytuacjach wymagających
przeproszenia i przyjęcia konsekwencji swojego zachowania.
19. Zachęcanie do szukania wsparcia w sytuacjach dla dziecka trudnych.
20. Wdrażanie do panowania nad emocjami, zwłaszcza trudnymi.

ZAMIERZENIA WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNE DLA DZIECI CZTEROLETNICH

Z GRUPY BIEDRONKI NA MIESIĄC PAŹDZIERNIK

1. Przestrzeganie zasad zgodnego współżycia zawartych w kodeksie przedszkolaka.
2. Przestrzeganie podstawowych zasad korzystania z placu zabaw.
3. Koncentrowanie uwagi na innych osobach.
4. Uczestniczenie w zabawach integracyjnych, w kole, ze śpiewem, itp.
5. Odbieranie otaczającego nas świata poprzez różne zmysły.
6. Poznawanie zmian zachodzących w przyrodzie związanych z jesienią – w parku, w
lesie, w gospodarstwie domowym.
7. Kształtowanie umiejętności sprawnego przeliczania w granicach możliwości dzieci.
8. Kształtowanie umiejętności klasyfikowania według jednej cechy.
9. Rozwijanie umiejętności składania obrazków z części.
10. Kształtowanie umiejętności porządkowania zdarzeń w historyjce obrazkowej.
11. Zachęcanie do aktywnego współdziałania podczas przygotowywania różnorodnych
potraw – próbowanie własnych wyrobów.
12. Kształcenie umiejętności uważnego słuchania utworów literackich.
13. Kształtowanie umiejętności całościowego czytania wyrazów: park, las, borowik,
maślak, cebula.
14. Kształtowanie umiejętności analizy i syntezy słuchowej wyrazów.
15. Rozwijanie zainteresowania pracą weterynarza, leśniczego.
16. Motywowanie do wypowiadania się w różnorodnych formach plastycznych.
17. Nauka piosenek i pląsów.
18. Wdrażanie do udziału w zabawach muzyczno-rytmicznych przy piosenkach znanych
dzieciom.
19. Kształtowanie wrażliwości na potrzeby zwierząt.

Zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne na wrzesień w grupie dzieci 6-letnich „Biedronki”
Tydzień I. Poznajmy się!
– poznanie sposobów witania się z różnymi osobami, rozwijanie umiejętności wypowiadania się na
określony temat, doskonalenie umiejętności słuchania ze zrozumieniem, nawiązywanie relacji
rówieśniczych
– doskonalenie umiejętności orientacji w schemacie ciała, doskonalenie przeliczania, klasyfikacji,
nawiązywanie relacji rówieśniczych
– utrwalenie nazw i kształtu niektórych figur geometrycznych, doskonalenie umiejętności orientacji
w schemacie ciała, manipulowania przedmiotami, tworzenia rymów, rozwijanie sprawności małej
motoryki, ćwiczenie umiejętności uprzejmego zwracania się do innych, nawiązywanie relacji
rówieśniczych
– formułowanie zasad obowiązujących w przedszkolu, rozwijanie słuchu muzycznego, pamięci
słuchowej, ćwiczenie umiejętności wyrażania ruchem treści piosenki, wdrażanie do reguł i zasad
obowiązujących w przedszkolu, rozwijanie umiejętności pomocy innym
– rozwijanie sprawności manualnej, kształcenie zmysłów (wzroku, dotyku), rozwijanie
samodzielności dzieci, doskonalenie współpracy
Tydzień II. W naszym przedszkolu
– zapoznanie z osobami pracującymi w przedszkolu, wdrażanie do uważnego słuchania opowiadania,
ćwiczenie umiejętności klasyfikacji, rozwijanie szacunku do wszystkich osób pracujących w
przedszkolu
– poznanie zasad bezpieczeństwa, ćwiczenie uważnego słuchania wiersza, ćwiczenie pamięci,
integracja grupy, nawiązywanie relacji rówieśniczych
– utrwalenie przemienności dni tygodnia, poznanie sposobów pozbycia się wirusów i bakterii z dłoni,
rozwijanie zainteresowań badawczych, doskonalenie sprawności manualnej, ćwiczenie zauważania
związków przyczynowo-skutkowych
– formułowanie zasad obowiązujących w grupie, uwrażliwienie na muzykę klasyczną, rozwijanie
słuchu muzycznego, ilustrowanie treści utworu ruchem, rozwijanie współpracy, dbałość o komfort
osoby z pary
– wzbogacanie wiadomości o bezpiecznych sposobach spędzania czasu na placu zabaw, dokonywanie
analizy sylabowej, rozwijanie sprawności ruchowej i koordynacji wzrokowo-ruchowej, budowanie
poczucia własnej wartości, rozwijanie kreatywności
Tydzień III. Jesteśmy podobni, jesteśmy różni
– poznanie sposobów kulturalnego powitania, podziękowania i poproszenia o pomoc, rozwijanie
sprawności manualnej, rozwijanie uważności, doskonalenie orientacji w schemacie ciała,
rozwijanie współpracy, wdrażanie do kulturalnego zachowania się
– poznanie słów oznaczających przeciwieństwa, rozwijanie umiejętności analizy sylabowej i
uważnego słuchania, rozwijanie współpracy, integracja grupy, rozwijanie dbałości o innych
– układanie planu dnia, rozwijanie umiejętności przeliczania, rozwijanie koordynacji ruchowosłuchowej, sprawności językowej i słuchu fonemowego, współpracy, dbałości o innych,
samodzielności, integracja grupy
– wzbogacanie wiadomości na temat cech wspólnych dzieci w grupie, rozwijanie umiejętności
wypowiadania się na określony temat, rozwijanie słuchu muzycznego, motoryki dużej i małej oraz
koordynacji wzrokowo-ruchowej, wdrażanie do bycia odpowiedzialnym za siebie i innych w
grupie, współdziałanie
– poszerzanie wiedzy na temat dzieci w grupie, poznanie znaczenia słowa „przyjaciel”, kształtowanie
umiejętności określania cech poszczególnych osób, wypowiadania się na temat cech wspólnych,
wzmacnianie wiary we własne możliwości, rozwijanie współpracy, integracja grupy
Tydzień IV. Bezpieczni na drodze
– rozszerzanie wiedzy na temat bezpieczeństwa na drodze, rozwijanie sprawności ruchowej oraz
umiejętności logicznego myślenia, doskonalenie umiejętności uważnego słuchania, wdrażanie do
zgodnego działania z innymi w zabawie
– poznanie sposobów bezpiecznego przechodzenia przez jezdnię, rozwijanie słuchu fonematycznego,
doskonalenie umiejętności słuchania ze zrozumieniem, rozwijanie sprawności manualnej,
umiejętności językowych, przeliczania, określania głoski w nagłosie i wygłosie, wyzwalanie
pozytywnych emocji podczas wspólnych zabaw, rozwijanie współdziałania, empatii
– poznanie niektórych znaków drogowych, rozwijanie umiejętności klasyfikacji, kształtowanie
umiejętności odwzorowywania, doskonalenie umiejętności podawania nazw figur geometrycznych,
kształtowanie umiejętności współpracy, dbałości o komfort innych dzieci w grupie
– poznanie różnych dźwięków z otoczenia, utrwalenie nazw i kształtu niektórych figur
geometrycznych, kształcenie słuchu muzycznego, rozwijanie sprawności fizycznej i manualnej,
nabieranie wiary we własne umiejętności muzyczne, rozwijanie wrażliwości na potrzeby innych
– utrwalenie zasad bezpiecznego poruszania się po ulicy, rozpoznawanie i podawanie nazw
niektórych znaków drogowych, kształcenie umiejętności wielozmysłowego poznawania różnych
materiałów, rozumienie żartów słownych, zachęcanie do poznawania nowych faktur, wdrażanie do
odpowiedzialności za siebie i innych